학교사회사업의 대상
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작성일 22-11-13 12:54
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1. 초등학교시기
Freud에 의하면 초등학교 시기는, 아동의 관심과 정신에너지가 부모와 가족중심에서 벗어나 학교라는 보다 큰 사회로 확대되고 또래관계, 교사와의 관계 및 상 하급생과의 관계 등 대인관계의 범위가 확장되면서 아동은 보호받던 가정과는 다른 스스로 개척해야 하는 냉혹한 현실을 경험하게 된다된다. 인간의 행동에 대한 지식이 증가함에 따라 학교사회사업의 대상도 점차 확대되어 초기에는 주로 초등학생을 대상으로 하였으나 최근에는 대학생 및 유치원까지 확대되고 있다 대상을 구분하는 관점에 따라 다양하게 논의될 수 있으나, 학교과정에 초점을 두고 학생들이 표출하는 문제 중심으로 구분한 대상과 문제의 근원을 탐색하고자 하는 요인 중심으로 구분한 대상을 살펴보고자 한다. 이에 관해 Erikso…(투비컨티뉴드 )
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레포트/인문사회
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학교사회사업의 대상
학교사회사업의 대상
목차
학교사회사업의 대상
I. 학교과정별 대상
1. 초등학교시기
2. 중, 고등학교시기
3. 대학시기
II. 문제 요인별 대상
1. 개인 내부의 요인
2. 개인 외부의 요인
1/ 불리한 가정환경
2/ 원만치 못한 대인관계
3/ 비교육적 지역환경
3. 내외 복합적인 요인
4. 학교생활에서 표현되는 문제
1/ 학습부진
2/ 공격적, 반사회적 행동
3/ 퇴행적 행동
4/ 무단결석
Reference List
학교사회사업의 대상
학교사회사업은 학생들을 대상으로 하는 사회복지실천이다. 각 시기별로 그 시기의 발달과정이 特性과 시기별로 나타날 수 있는 문제들은 다음과 같다. 인간의 행동에 대한 지식이 증가함에 따라 학교사회사업의 대상도 점차 확대되어 초기에는 주로 초등학생을 대상으로 하였으나 최근에는 대학생 및 유치원까지 확대되고 있다 대상을 구분하는 관점에 따라 다양하게 논의될 수 있으나, 학교과정에 초점을 두고 학생들이 표출하는 문제 중심으로 구분한 대상과 문제의 근원을 ...
학교사회사업의 대상
목차
학교사회사업의 대상
I. 학교과정별 대상
1. 초등학교시기
2. 중, 고등학교시기
3. 대학시기
II. 문제 요인별 대상
1. 개인 내부의 요인
2. 개인 외부의 요인
1/ 불리한 가정환경
2/ 원만치 못한 대인관계
3/ 비교육적 지역환경
3. 내외 복합적인 요인
4. 학교생활에서 표현되는 문제
1/ 학습부진
2/ 공격적, 반사회적 행동
3/ 퇴행적 행동
4/ 무단결석
Reference List
학교사회사업의 대상
학교사회사업은 학생들을 대상으로 하는 사회복지실천이다.
I. 학교과정별 대상
학교과정별 서비스 대상은 대체적으로 학생의 학교생활과 관련한 행동상의 문제들로 나타난다. 하루일과 중 시간표에 의한 규칙생활이나 규범을 따라야 하는 등 다양하고도 구체적인 사회기술이 한꺼번에 요구되는 시기이다. 학업부진, 등교거부, 가출, 빈곤가정이 문제 및 가정파탄 등은 학생의 연령과 무관하게 나타날 수 있으나 어떤 문제들은 특정시기에 특별히 많이 출현되기도 한다.
